双元制教育
理论与实践相结合是德国双元制教育，这种在国际上深受欢迎的成功模式的特点。低微的青年失业率使其他国家也都注意到了德国成功的双元制职业教育，它与其他大多数国家进入职业生活前纯粹的学校教育不同。大约一半的德国青少年在学校教育结束后接受国家当前认可的326个工种中的某一工种的双元制职业培训。每周在企业中学习3至4天的实践操作，在职业学校中接受1至2天的专业理论培训。双元制职业教育一般为期两年至三年半，而且是有报酬的。在德国，每年有大约50万名新学徒开始职业培训，之中三分之二接受双元制职业教育培训。
保证培训的高质量
在德国，有若干行为体促进双元制职业教育，并保证其质量：商会为实施培训的企业提供咨询，对企业的设施进行审查，并组织考试。工会和雇主协会就培训期报酬进行谈判，并参与制定企业培训的标准。国家提供资金，监督公立职业学校体系，并支持失业者及弱势青少年寻找培训机会。
对德国模式的巨大兴趣
将理论知识和实际工作经验相结合，这深受许多企业的欢迎。在国际上亦是如此：目前许多国家都在学习德国的双元制职业教育。由于需求巨大，联邦政府在职业教育研究所（BIBB）设置了一个开展国际职业教育合作的中央办公室（德国职业教育与培训国际合作办公室，简称：GOVET）。
所有有关德国职业教育体系的问询都汇总到这个中央办公室–仅2024年，这个办公室就收到239份询问。在国际合作框架内，德国联邦政府支持伙伴国家发展其职业教育体系，从而使年轻人有更多机会学习成为合格的从业者。联邦政府国际职业教育合作战略为此设立框架，该战略于2013年获得通过，并于2024年修订。
富有吸引力的学校体系
德国所有儿童都接受义务教育。负责中小学教育的是各联邦州。
德国的中小学教育事业管辖权主要归属16个联邦州，因此存在不同的教育体系、计划和学校形式。各州文教部长联席会议（KMK）确保各州教育学历及其毕业证书的一致性和可比性。2016/2017学年约有1100万名学生在42322所普通教育和职业教育学校学习，这些学校的教师共计798180名。此外还有990402名学生在5836所私立的普通教育和职业教育学校学习。一般来说儿童6岁起接受九年义务教育。同时，学前儿童的早期教育及其与初等教育的衔接也是教育政策优先关注的问题。如今已经约有2万所全日制学校在教育格局中站稳脚跟，这些学校的课程有望给那些教育程度较低的社会层次的子女争取到更多的机会。
上公立学校是免费的。学校体系纵向分为三个阶段：初等教育阶段和中等教育第一、第二阶段。通常儿童先同上一个小学，从一年级到四年级（柏林和勃兰登堡：一年级到六年级），而后是后续的标准教育学制：普通中学（五年级到九年级/十年级），实科中学（五年级到十年级，毕业：中学毕业证书）和文理中学（五年级到十二或十三年级，毕业：普通高校入学资格/高中毕业会考证书）。这些学制或由相应类型的学校提供，或由两个（如总合中学）或三个不同学制组合而成的学校提供，从而方便学生在不同类型学制之间转换。学校类型的名称在各州都不相同，只有文理中学的名称是统一的。2017年有约440000名学生获得了高校或应用科学大学入学资格。有特殊教育需求的儿童，有与他们的残障相对应的特殊或促进学校。但残障和非残障儿童的共同学习则必须遵守《残疾人权利公约》中的规定。
德国在72个国家设有140所德国海外学校，提供优秀的教育。约22000名德国籍学生和60000名非德国籍学生在此共同学习。这些学校往往由私人承办，但由海外学校教育中心（ZfA）提供人力与财力的支持。2008年起，外交部负责协调的“学校：未来伙伴”（PASCH）倡议计划与ZfA和歌德学院一起着手打造更大的德语学习者网络，它把全球近2000多所学校联系在一起，在这些学校中有超过50万名学生在学习德语。
优秀的高等教育
德国高校在国际上享有很好的声誉，是深受欢迎的合作伙伴。德国也是最受国际学生欢迎的非英语国家留学目的国。
充满活力的高校格局
德国是国际学生非常欢迎的留学国家。高校格局多样而精英化--不仅在大城市里。
德国的高校格局尤其丰富多样：有地处柏林或慕尼黑等大都市的赫赫有名的大学，也有亚琛、海德堡或卡尔斯鲁厄的精英高校。研究能力强的中等大学和影响力惊人的小型高校构成了这个学术世界的核心。在国际排名表上有许多德国高校：在“上海排名”的前200名中有10所德国大学，在QS世界大学排名中有12所，在《泰晤士高等教育》世界大学排名中有23所。表现最好的是慕尼黑路德维希-马克西米利安大学、慕尼黑工业大学和海德堡大学。
根据德国高校校长联席会议（HRK）的数据，2024年，德国的学生可以在394所高校（121所大学、216所应用科学大学、57所艺术和音乐大学）中进行选择。它们总共提供19839种课程计划。1999年引入的博洛尼亚进程旨在构建统一的欧洲高校区，在这一进程中，几乎所有课程计划都被转换为本科和硕士学制。这些高校中有240所由国家提供经费、39所由教会提供经费、115所由私人提供经费。
研究与教学：高标准、重实践
高校基本上分为三类：综合大学、应用科学大学，以及艺术、电影和音乐学院。它们在结构和任务上各不相同。
经典的综合大学学科门类齐全，工业大学（TU）则专注于理工科的基础研究。九所领先的工业大学在2006年结成了TU9倡议计划。
大学不仅自视为教学机构，同时也是研究机构，至今仍体现教学研究一体的洪堡教育理念。大学的首要目标是促进科研后备人才，传授基础专业知识，培养独立工作和研究的学者。
216所应用科学大学（FH）以实践为导向，是德国的特色，在盎格鲁-撒克逊地区通常被称为“UniversityofAppliedSciences”。2016年，黑森州首次使应用科学大学拥有授予博士学位的权利，引发了很多讨论。此前，只有大学才有博士学位授予权。
就读大学的比例总体上在增长：2005年，德国年轻人中的大学入学率还只有37%，2024年已达到56%。《联邦教育促进法》（BAf?G）使他们有可能完成学业，不论家庭经济状况如何。目前有近半数的大学生出身自非高学历家庭。
针对高校学生不断增加的形势，联邦政府和各州共同拿出应对方案：在《高校协议2024》的框架内，双方于2014年决定，在以后几年里拨款新增最多76万个学习位置。在2007年至2023年高校一揽子计划的整体存续期间，联邦提供了202亿欧元，联邦州提供了183亿欧元。
旨在增加精英和促进国际化的倡议计划
联邦和联邦州通过精英战略加强大学的顶尖研究，给予特定研究领域的精英集群和精英大学资助。这一战略是承接之前的精英倡议计划，该计划在2005年至2017年间为高校特别杰出的研究项目和研究机构提供了总计46亿欧元的资金。
精英战略包含两个部分。精英集群以项目为基础促进大学富有国际竞争力的研究领域。在精英集群中，科学家们就一项研究计划进行跨学科合作。在第一轮为期七年的资助周期中，有57个精英集群入选。每年给予精英集群的资助总额为3.85亿欧元。
拥有至少两个精英集群的大学可以申请精英大学的称号。2024年底起，德国全国有十所精英大学以及由自由大学、洪堡大学、工业大学和夏里特医学院组成的柏林精英联盟将先获得为期七年的资助，每年的资助总额约为1.48亿欧元。精英战略的核心目标是：在国际竞争中可持续地增强德国科学区位，并进一步提高其知名度。
国际化对于整个德国高校系统来说至关重要。根据德国大学校长联席会议的数据，德国高校在150多个国家与合作机构达成了37000多项协议，其中有许多双学位项目。许多高校参与了德语专业的开发，以及在埃及、中国、约旦、哈萨克斯坦、蒙古、阿曼、新加坡、匈牙利、越南和土耳其基于德国模式建立高校。
德国学生的国际流动性也得到了促进，大约三分之一的学生曾在国外停留。未来将有一半的高校毕业生在就读期间获得海外经验。伊拉斯谟计划等奖学金为有价值的国外留学提供资助。
深受欢迎的求学之地
德国在世界各地的学生中非常受欢迎–提供的外语和国际课程也越来越多。
对国际学生来说，德国是最受欢迎的非英语东道国。仅次于美国、英国和澳大利亚，德国的注册外国学生数量居全球第四位。德国有302000多名大学生在国外获得高校入学资格。今天，在德国高校就读的外国人数量是1996年的两倍以上。来自中国、印度和叙利亚的国际学生数量最多。
选择丰富，无需学费
与此同时，德国高校大大增加了外语和国际课程：超越1600个课程计划以英语为授课语言，在约750个课程计划中可以获得国际双学位。对国际博士生来说，众多结构化的博士课程尤其富有吸引力。大范围地免除学费是德国高校的另一个优势。
约四分之三的外国学生在大学就读，四分之一就读于应用科学大学，主要就读于硕士和本科课程计划。最受欢迎的专业方向是工学，其次是法学、经济学和社会科学。
2024年，来自亚太国家的学生占外国学生的30%，成为最大群体。来自西欧、北非和中东地区（各约占18％）的学生也很多。使他们决定到德国学习的原因包括生活质量和对改善自己职业机会的期望。
2024年，有约91％的外国学生计划在德国完成学业。每年各有将近38％的毕业生获得学士或硕士学位。
网络化的研究环境
德国是全球知识社会中最重要的行为者之一。研究和高等教育的格局是面向国际的。
强大的知识所在地
科研所在地德国状态良好。过去几年的改革奏效，科研比以往更加面向国际。
德国是全世界最受欢迎的科研和学术教育地点之一。颇具象征意义的是，德国的诺贝尔奖获得者有80余人，在世界上排名第三。在全球化的世界里，知识被视为重要的“原材料”，德国以其在研究和开发方面的传统而在争取最聪明头脑的国际竞争中居于优势。知识区位主要由三大行为体塑造而成：约400所高校组成的密集网络、强大的工业研究机构，以及弗劳恩霍夫协会、亥姆霍兹联合会、莱布尼兹科学联合会和马克斯-普朗克学会这四家国际知名的校外研究机构。在国际上，德国属于把国内生产总值的约3%以上用于研发的少数国家之一；到2025年这一比例将提升到至少3.5%。
成功的精英战略
通过大量的改革，政界和高校发起了进一步发展知识区位并使之国际化的倡议行动。成功的措施包括“精英倡议计划”和随后的“精英战略”：后者为10所杰出的精英大学、一个精英联盟和57个精英集群提供资助，以加强大学的顶尖研究。《2025年高科技战略》为气候保护、交通及健康等核心社会领域的技术创新提供可能，并巩固德国在全球竞争中的地位。国际化战略也增强了德国在全球知识界的作用。全球联网是其中的关键。
作为欧洲最大的科研国家，2014年德国成为第一个提交有关进一步塑造欧洲研究区（ERA）战略的欧盟成员国。《研究与创新公约》也带来了活力：高校和科学组织在此框架内致力于实现特定的研究政策目标，政府为此提供额外的经费作为支持。通过《2024年高校公约》和随后的未来协议，联邦政府还对德国不断增长的大学生数量做出了回应，这为保证高校教学的质量奠定了重要基础。
国际导向是一个特别的重点。在博洛尼亚进程中，大多数学制都已被转换为学士与硕士学制，许多专业提供外语授课。与许多其他国家相比，在公立大学学习无需缴纳学费。在国际学生眼里，德国是全球五个最受欢迎的留学国家之一。高校中国际员工的数量也在过去几年里持续上升，目前约占12%。许多德国高校致力于“出口”课程，按照德国模板在国际教育市场建设高校。也有许多德国年轻人出国留学--2017年，德国高校的每1000名德国学生中就有55名出国留学。
国际网络
从国际比较看，德国教育制度基本上能相当好地适应劳动力市场需求。德国有87%的成人拥有高中毕业会考证书或职业培训毕业证书，而经合组织的平均值仅为86%。
与国际合作伙伴构建的网络对德国高校有着重要的作用。近年来，它们极大地拓展了与世界各地的合作。联邦政府通过联邦外交部（AA）和德国学术交流中心（DAAD）为它们提供支持。在外交部对外科学倡议行动框架内，2009年以来已在智利、哥伦比亚、俄罗斯和泰国设立了五个精英中心。德国和所在国的若干所高校和研究机构在这些中心一起工作。
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